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幼兒園設計與室內外空間規(guī)劃要求

一、房屋、設備、場地要求：

a)安全、牢固

b)活動室以向南或向東為益，采光面積為地面的1/5，2.5-3平方米/每幼兒。

c)墻壁色彩以淡色為佳。

d)室內干燥、通風、光線充足。

e)家具高度適宜。

f)具有獨立盥洗設備。

g)提供沙地、草地、泥地，周圍植樹種花。

h)提供安靜休息睡眠場所：中午2-3小時，一天不少于12-13小時。

二、建筑設計途徑：

1、感受的直接性：

a.利用對稱均衡原理，使幼兒園的環(huán)境整潔美觀、舒適協(xié)調。

b.修剪整齊的樹叢、干凈的林蔭道、茂密的草坪、園地里鮮花盛開、四周有長青樹以及其他花果樹木、操場平整、房屋美觀。

c.室內布置立體的自然角、裝飾角。

2、為幼兒創(chuàng)造豐富的自然美景。

3、為幼兒創(chuàng)造社會生活美景提供場地。

三、室內空間規(guī)劃

1、室內活動空間規(guī)劃

靜態(tài)用水空間：餐點、粘貼、手指畫;

動態(tài)用水空間：玩沙、玩水、種植;

靜態(tài)非用水空間：聽故事、拼圖、桌面游戲;

靜態(tài)非用水空間：戲劇、音樂律動、建構活動。

四、室內學習環(huán)境取向

A)冷硬----柔和：幼兒園應該選擇柔和取向，最好是家庭式的。如舒適的布置、地毯或柔軟的草地、柔和的燈光。

B)開放----封閉：器材的設置要兼顧開放和封閉。

C)單純----復雜：兩者要兼?zhèn)洌饕鶕?jù)幼兒年齡階段選擇兩者比例。

3、室內環(huán)境衡量標準

A)是否能為培養(yǎng)幼兒的選擇能力創(chuàng)造環(huán)境?

B)是否能培養(yǎng)幼兒自我規(guī)劃能力創(chuàng)造環(huán)境?

C)是否能為幼兒養(yǎng)成自動自發(fā)的學習精神創(chuàng)造環(huán)境?

D)是否能為幼兒社會交往能力的促進創(chuàng)造環(huán)境?

E)是否能為幼兒養(yǎng)成自我指導的學習習慣創(chuàng)造環(huán)境?

F)是否能為幼兒自信心以及自我概念的促進創(chuàng)造環(huán)境?

G)是否能為幼兒養(yǎng)成尊重他人以及遵守公共秩序的品德創(chuàng)造環(huán)境?

H)是否能為幼兒內在的學習潛能的啟發(fā)創(chuàng)造環(huán)境?

五、室外空間設計

1、室外空間規(guī)劃元素

A、平衡。包括動和靜、陰涼和陽光充足、軟和硬三個方面的平衡

B、交通。流線上盡量避免過分復雜;材質運用上盡量豐富。

C、器材選擇。

1)結構多樣化。包括簡單單體，無從屬部分的器械(如滑梯、秋千、自行車等)、復雜單元，有從屬部分器械(如沙桌、花園、一般游戲區(qū))、超級單元，包括三個或更多游戲材料的組合器械(如沙、水或可移動塑料盒子)。鼓勵大量的創(chuàng)造性和角色游戲。

2)功能多樣化。全面發(fā)展幼兒的攀登、平衡、推拉抓扔的體能活動能力。

2、室外空間功能需求

1)具有能促進幼兒大型肌肉發(fā)展的活動空間

2)具有能為幼兒創(chuàng)造社交機會，進行合作、分享、計劃行為的活動空間

3)具有能促進幼兒對對稱概念理解的空間：即里--外、上--下、高--中--低、輕--重、軟--硬、快--慢等對稱概念。

4)能為幼兒提供觀察天氣、種植和收成、飼養(yǎng)動物、觀察距離和速度關系的空間。

5)能為幼兒提供畫畫、閱讀、和從事其他活動的場所。

6)能為幼兒教育提供隨遇活動場所，即存在不固定安排的空間。

六、幼兒園設計方案最終確定前的思考問題

1、幼兒園的活動室是否劃分為不同的學習角而非一排一排的桌椅?

2、是否能為大型活動提供足夠的空間?

3、教室的布置是否漂亮、溫馨且有家庭氣氛?

4、是否留給幼兒足夠的空間作自由的探索創(chuàng)造及玩耍?

5、是否存在為兒童存放完成的工作物品、作品以及他們自己東西的展示空間?

6、盥洗設施是否齊全?方便?且能使殘障兒童平等使用?

7、是否有良好的通風、充足的光線、完善的溫控設施?

8、是否能提供每天室外學習和生活的足夠空間?

9、室內外活動空間是否相連，并使得室外空間成為室內空間的延伸?

10、能否為幼兒提供豐富經驗的室外自由活動空間?

11、陽光和陰影面積的分配是否合理?

12、器械、工具、以及材料是否豐富?

集合少兒空間設計為多家大型幼教連鎖機構提供服務，我們經歷多年的設計積累與探索，擁有強大的設計團隊，充滿愛心和創(chuàng)意的少兒設計是我們擅長做的事情。

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