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 會(huì)呼吸的學(xué)校-哥斯達(dá)黎加 Sector Angeles公立學(xué)校

2018.12.4

該項(xiàng)目位于哥斯達(dá)黎加的一處偏僻場(chǎng)地，四周種滿了絲瓜和木瓜等植物，距離La Fortuna de San Carlos的熱帶雨林僅有15公里的距離。這所學(xué)校90%的學(xué)生都是來(lái)自貧困線以下的移民家庭和單親家庭。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)校能夠?yàn)樗麄儙?lái)一個(gè)安全的環(huán)境，并且每天能保證一頓餐食——這也是阻止他們輟學(xué)的一個(gè)原因。

▼學(xué)校外觀

▼入口

建筑團(tuán)隊(duì)對(duì)傳統(tǒng)公立學(xué)校的運(yùn)行體制進(jìn)行了反思，希望在單調(diào)的綠色景觀中營(yíng)造出一個(gè)豐富多彩的視覺(jué)環(huán)境，使學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、員工和家長(zhǎng)都能夠與校園建立一種積極的情感連接，從而培養(yǎng)大家的自豪感和歸屬感。

▼入口大臺(tái)階

為了能夠在炎熱潮濕的熱帶地區(qū)(雨季每年會(huì)持續(xù)9個(gè)月)提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，建筑師采用了被動(dòng)式的設(shè)計(jì)(指通過(guò)建筑設(shè)計(jì)的本身，而非利用機(jī)械設(shè)備等，達(dá)到減少用于建筑照明、采暖及空調(diào)的能耗)，并使用低維護(hù)成本的預(yù)制結(jié)構(gòu)和材料進(jìn)行建造。當(dāng)然，這也是考慮到學(xué)校并沒(méi)有足夠的空間去存放施工所需要的材料和部件。

▼建筑采用了被動(dòng)式的設(shè)計(jì)

▼交通空間

所有的功能空間都被包含在一個(gè)三層的體量當(dāng)中，狹長(zhǎng)的地形得到了充分的利用。對(duì)角線形的木制框架為整個(gè)建筑賦予了溫暖和活潑的氣息，并協(xié)調(diào)了不同樓層之間的高度和尺度差異。建筑中還包含了一間門(mén)廳，這里包含了主要的交通空間，從高處可以直接俯瞰到下方的走廊。門(mén)廳還可以作為多功能空間為學(xué)生們提供集會(huì)和活動(dòng)場(chǎng)所，或在雨天作為操場(chǎng)使用。

▼門(mén)廳可作為多功能空間

▼對(duì)角線形的木制框架為整個(gè)建筑賦予了溫暖和活潑的氣息

▼木制框架細(xì)部

教室和餐廳的布局將北面的漫射光引入室內(nèi)。半透明、可呼吸的建筑外墻由木制的框架提供支撐，不僅可以過(guò)濾來(lái)自南面的直射光，還可以促進(jìn)交叉通風(fēng)并為室內(nèi)帶來(lái)周邊的蔥郁景觀。

▼半透明、可呼吸的建筑外墻

▼夜景

▼鳥(niǎo)瞰圖

▼首層平面圖

▼二層平面圖

▼屋頂平面圖

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GACE TULTURE 集合理念

兒童是通過(guò)感官與空間環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開(kāi)創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

集合設(shè)計(jì)

電話：0755-22219851

網(wǎng)址：http://www.myblkj.com/

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