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幼兒園設(shè)計公司|幼兒園裝修功能分區(qū)

第一、常規(guī)區(qū)域
如：建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、角色游戲區(qū)(如娃娃家、理發(fā)店、超市、商店、醫(yī)院、餐館、交通崗、小記者、小警察)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、感官操作區(qū)、沙水區(qū)、運動區(qū)等。

這些區(qū)域名稱和活動內(nèi)容大家都不陌生，在幼兒園設(shè)計公司很多幼兒園都有，幾乎也不受年齡的影響，在各個年齡斑都可以設(shè)計這樣的區(qū)域，只不過具體投放的材料和開展的活動有異，所以稱之為常規(guī)區(qū)域。

第二、主題區(qū)域
伴隨主題教學(xué)活動的開展，主題環(huán)境的建構(gòu)已經(jīng)引起教師們的重視，主題環(huán)境可以體現(xiàn)在墻飾上，也可以體現(xiàn)在區(qū)域環(huán)境上。幼兒園裝修設(shè)計時主題區(qū)域即是主題目標、主題活動內(nèi)容物化在區(qū)域材料當中，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域的自主活動中實現(xiàn)主題目標。

主題區(qū)域的名稱其實還是采用常規(guī)區(qū)域的名稱，只不過區(qū)域材料是根據(jù)主題目標投放的，區(qū)域活動目標也與主題目標相吻合。

主題區(qū)域的活動相對來講學(xué)習(xí)成分多一些，游戲成分少一些。主題區(qū)域從目標到操作，結(jié)構(gòu)性更高一些，是主題教學(xué)很好的補充。

幼兒園班級中也可特設(shè)1-2個主題區(qū)域，隨時把課程教學(xué)活動中的操作材料轉(zhuǎn)移到主題區(qū)域中，并不斷根據(jù)主題目標和活動內(nèi)容調(diào)整材料、豐富材料，使主題區(qū)域成為課程教學(xué)很好的延伸和擴展，滿足不同水平幼兒發(fā)展的需要。一般來講，主題區(qū)域在班級中不可以太多，太多的主題區(qū)域會限制幼兒的自主游戲，主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域和特色區(qū)域應(yīng)有恰當?shù)谋壤?/span>。

第三、特色區(qū)域
所謂特色，可以解釋為：人無我有，人有我精，人精我特。那么特色區(qū)域也就是與別的幼兒園不同的、比較獨特的區(qū)域。這種特色可以是地域特色，也可以是園本、班本特色的體現(xiàn)。
特色區(qū)域并不僅僅反應(yīng)在幼兒園設(shè)計公司獨特的名稱上，有些區(qū)域用的是常規(guī)區(qū)域的名稱，比如建構(gòu)區(qū)，但卻在建構(gòu)區(qū)投放只有本地區(qū)獨有的建構(gòu)材料，或者只有自己幼兒園開發(fā)挖掘的建構(gòu)材料，開展富有特色的建構(gòu)活動，這也可以稱其為特色區(qū)域。

還有一種特色區(qū)域，盡管別的幼兒園也有，但是有的幼兒園有自己持續(xù)深入的探索研究，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了自己豐富而獨特的環(huán)境和活動特色，這也是一種特色區(qū)域。